Superar un repte educatiu urgent........

• Evidències i estratègies

• La persistència dels mals resultats

• Inajornable reformes profundes de sistema

• Conjunt de propostes concretes

• Mesures, recursos i polítiques

• Acte del 30 de setembre 2025 

• Al Hub social de Barcelona (Carrer Girona 34 interior)

Catalunya arrossega des de fa més de quinze anys uns resultats preocupants en comprensió lectora, tant en les proves internacionals com en les de competències bàsiques. Aquest dèficit no només limita el rendiment acadèmic de l’alumnat, sinó que en compromet seriosament les oportunitats futures, tant en l’àmbit personal com en el professional.

Resum executiu de l’informe

Aquest informe ofereix una mirada rigorosa i accessible a la recerca actual sobre com s’aprèn a llegir, tot identificant els factors clau que condicionen l’adquisició de la comprensió lectora. A més a més, fa una anàlisi detallada de la situació a Catalunya i examina algunes polítiques públiques que han resultat exitoses a altres països del món i que bé podrien inspirar estratègies efectives per al nostre país.

Els resultats de l’estudi permeten traçar un conjunt de propostes concretes —mesures, recursos i polítiques— que poden implementar-se a curt i mitjà termini des de l’administració educativa i amb la implicació d’altres agents institucionals i comunitaris. Un document imprescindible per a tothom que vulgui entendre i revertir una de les assignatures pendents més crítiques del nostre sistema educatiu. PDF-INFORME.

Per què és important?

• Impacte vital i educatiu: Un infant amb baixa comprensió lectora veu limitat el conjunt del seu aprenentatge, té més risc d’abandonar els estudis i menys oportunitats laborals, culturals i de participació ciutadana.
• Un problema estructural i cronificat: Catalunya fa més de 15 anys que obté resultats per sota la mitjana europea, i la diferència actual equival a mig curs escolar de desavantatge.
• Una oportunitat de canvi possible: Països com Portugal, Polònia o Noruega han revertit la situació en menys de 10 anys. Catalunya també pot fer-ho si passa de programes pilot a una política sostinguda i decidida.

Les dades que has de saber

• 30% de l’alumnat català de 4t de primària té baixa comprensió lectora (mitjana UE: 23%).
• 27% de l’alumnat assoleix nivells alts, lluny del 40% europeu.
• 507 punts: és el resultat de Catalunya a l’última edició de PIRLS (2021), molt per sota de la mitjana europea (528).
• En les dues edicions de l'informe PIRLS on ha participat Catalunya sempre ha tret uns resultats més de 15 punts inferiors de la mitjana europea.

Les propostes

L’informe planteja 7 mesures fonamentades en l’evidència i treballades amb docents i experts que permetrien, amb compromís polític i una inversió de 27 milions d’euros anuals, superar la mitjana europea en només sis anys:
1. Un currículum ajustat a l’evidència científica, amb estàndards clars per a cada etapa.
2. Avaluacions que permetin detectar dificultats primerenques i orientar la pràctica pedagògica.
3. Un programa d’acompanyament intensiu a les escoles amb assessorament especialitzat.
4. Detecció i intervenció precoç de les dificultats lectores amb més professionals psicopedagògics.
5. Un pla de biblioteques escolars per arribar a tots els centres.
6. Millora de la formació inicial i permanent del professorat en ensenyament de la lectura.
7. El foment de la lectura més enllà de l’escola, amb programes familiars i comunitaris i activitats d’estiu

Vols saber-ne més?: Acte "Tot comença per llegir"

En l’acte es presentarà l’informe elaborat per Anna Llauradó, “Comprensió lectora: l’assignatura pendent” que fa un repàs rigorós de les dades, fa una revisió d’evidències internacionals, i apunta vies de millora. També es presentarà una agenda de 7 mesures de política educativa per fer un salt en els resultats, amb unes propostes basades en la recerca, que generen acord, i que s’han elaborat en base a la consulta de diferents experts en la matèria. Unes propostes que conjuntament tindrien un impacte pressupostari del 0,4% del pressupost d’educació de la Generalitat de Catalunya i que són viables.

L’acte pretén ser un punt de trobada per tots aquells agents preocupats pels baixos nivells de comprensió lectora, amb l’objectiu de precisar en quin moment estem, quines són les causes, posar en valor les iniciatives d’èxit diferents agents i centres educatius, i debatre al voltant de les propostes viables que podrien revertir la situació.

INSCRIU-TE AQUÍ A L’ACTE 

L’esdeveniment va dirigit a tots aquells compromesos amb la lectura: docents, membres d’equips directius de centres educatius, investigadors, llibreters, bibliotecaris, editors, autors, membres d’entitats comunitàries, entre d’altres.
• Dia: 30 de setembre
• Hora: 16.30h
• Lloc: Hub social (Carrer Girona 34 interior, Barcelona)

Programa de l’acte
16.30h. Benvinguda
• Ismael Palacín, director de la Fundació Bofill.
16.35h. Què és la comprensió lectora i com s’aprèn a llegir?
• Héctor Ruiz, Investigador i divulgador científic en l’àmbit de la psicologia cognitiva de l’aprenentatge.
16.50h. Per què Catalunya té baix nivell de comprensió lectora i quines polítiques caldria impulsar?
• Anna Llauradó, Doctora en lingüística i investigadora en el desenvolupament de la llengua oral i escrita.
17.05h. La comprensió lectora des de l’escola
• Francesc Martín, Mestre d’educació primària i director de l’escola Sant Jordi de Vilanova i la Geltrú
• Rosa Gil, Doctora en Psicologia per la UB, i llicenciada en Pedagogia Terapèutica.
• Mireia Manresa, professora d'educació secundària i de didàctica de la llengua i la literatura.
• Modera Mònica Nadal, Directora de recerca de la Fundació Bofill.
18.05h. Pausa cafè
18.30h. La comprensió lectora des de la comunitat i les famílies
• Mònica Baró, Coordinadora del màster de Biblioteca escolar i promoció de la lectura.
• Marta Roig, Diplomada en Biblioteconomia i Documentació i Màster en Biblioteca escolar i promoció de la lectura.
• Marc Alabart, Mestre i mediador de lectura.
• Gemma Pasqual, Escriptora de literatura infantil i juvenil en llengua catalana.
• Modera Marta López, Directora del programa Lecxit de la Fundació Bofill.
19.30h. Tancament